“当下德育工作最大的Bug（漏洞）优配痢略，就是‘屏幕’带来的一系列问题。”8月28日上午，南京市教育科学研究所李亚娟博士以《觉醒情感：AI 时代小学教育（德育）实践创新叩问》为题，在南京市天正小学教育集团“暑期专题培训”之德育干部培训活动中精彩开讲。南京市南昌路小学副书记王铭敏主持活动。南京市天正小学总校长黄健携手集团三校德育干部和全体班主任教师参会，共同聚焦班主任专业成长与德育创新，探索情感教育的实践路径。
据悉，李亚娟博士深耕教育领域多年，兼具教育学博士、国家二级心理咨询师、江苏省“333工程”培养对象等多重身份，长期从事情感德育、家庭教育研究优配痢略，主持10余项国家及省级课题，出版《觉醒情感：学校德育课程原点》等多部专著，相关项目曾获江苏省基础教育教学成果奖二等奖，专业积淀深厚。
科技的发展、信息获取渠道的变化，为青少年的人格塑造带来了新的“风险”——网络信息混乱冲击青少年价值观，抑郁、成瘾等心理问题频发。那么，在AI时代，班主任们该如何对学生进行情感教育？李亚娟博士指出，情感教育正是破局关键——它既能引导学生树立正确价值观，更能促进学习能力与心理韧性提升。她提出，班主任需以“班级关键事件”为情感教育抓手，不仅要“容忍且欢迎错误”，将学生失误转化为成长养分，更要培养自身幽默感，用正向情感搭建师生纽带，营造温情包容的班级氛围。
针对教师实践与自我提升，李亚娟博士从多维度给出建议：课堂教学中需关注学生情感体验，班级管理要兼顾性别差异与个体需求，同时把握情感与行为的关联，善用适度焦虑激发挑战欲、重视羞耻感教育；教育者自身则需通过持续阅读对抗屏幕依赖，借助积极心理学挖掘优势，以“先说yes，再提建议”优化关系管理，并关注小幼、低中高、小初衔接，开展脑导向教学。讲座中，她还分享了特殊儿童转化、学生责任担当培养等具体案例，提出班主任需注重修炼自身情感能力，通过持续阅读、优势挖掘等方式，构建积极班级情感生态优配痢略，提升应对班级关键事件的实践智慧。
“德育不仅是理念，更需要落实到日常教学和师生互动之中。”南昌路小学语文教师兼班主任胡禹会后表示，此次培训让他受益匪浅，作为拥有三年带班经验的班主任，他将更加注重在课堂中营造温暖氛围，让学生在被理解与尊重中成长，把德育融入语文学习的点滴。
据悉，通过专家引领与互动研讨，天正小学教育集团不仅为三校德育干部和班主任教师搭建了专业成长平台，更明晰了AI时代情感教育的核心价值，为集团后续德育工作的深化与创新奠定了坚实基础。
通讯员 乔菁
扬子晚报／紫牛新闻记者 贺东婷
校对 陶善工优配痢略
热丰网提示：文章来自网络，不代表本站观点。
